ZAJĘCIA DLA PRZEDSZKOLI/ZERÓWEK
WTORKI-PIĄTKI | godz. 9:00-10:30 I MW1
Podróże kosmiczne są fantastyczne! Ale jednocześnie bardzo skomplikowane i niebezpieczne. Śmiałkowie podejmujący się tego wyzwania stają się bohaterami, o których mówi cały świat. Zapraszamy grupy przedszkolne do odkrywania sekretów lotów kosmicznych. Uczestnicy dowiedzą się, czy łatwo jest wysłać człowieka w kosmos i jak wygląda życie astronautów, kiedy krążą na orbicie naszej planety? Poznają też różne ciekawostki związane z funkcjonowaniem ludzi w stanie nieważkości. Odkryją również jak wyglądają i czego poszukują pojazdy, zwane łazikami, które badają powierzchnię Marsa. Następnie dzieci wezmą udział w twórczej zabawie klockami. W jej trakcie będą mogły uwolnić swoją wyobraźnię i stworzyć własny projekt łazika marsjańskiego lub stacji kosmicznej. W drugiej części zajęć uczestnicy udadzą się w przestrzeń wystaw CNMW aby poprzez zabawę dokonywać niesamowitych odkryć naukowych, nie tylko tych dotyczących kosmosu.
Podstawa programowa: Posługiwanie się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych i ludzi w środowisku przyrodniczym; rozbudzenie kreatywności, zabawa w grupie i współdziałanie z innymi dziećmi podczas zabawy, ekspresja twórcza podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy. zagospodarowanie przestrzeni, nadanie znaczenia umieszczonym w niej przedmiotom, określenie ich położenia, liczby, kształtu, wielkości, ciężaru, porównanie przedmiotów w swoim otoczeniu z uwagi na wybraną cechę. Minimalny wiek uczestników 4 lata. W UWAGACH prosimy o wpisanie grupy wiekowej i docelowej liczebności grupy (maks. 60 osób).
SZKOŁY PODSTAWOWE
WTORKI
Czy wiesz, że to co jemy ma bezpośredni wpływ na naszą energię, koncentrację i zdrowie?
Podczas warsztatów uczniowie poprzez eksperymenty i zabawę w młodego naukowca odkryją tajniki zdrowego odżywiania. Dowiedzą się, jak nauka pomaga zrozumieć, co naprawdę kryje się w pożywieniu. Dzięki metodom naukowym odkryją, jak analizować składniki odżywcze, oraz dlaczego niektóre produkty są lepszym źródłem energii niż inne.
W czasie zajęć uczniowie wykonają eksperymenty, pozwalające wykryć podstawowe składniki odżywcze w produktach spożywczych. Za pomocą prostych doświadczeń sprawdzą m.in. obecność cukrów, tłuszczy czy białek, a także dowiedzą się jakie znaczenie mają one dla organizmu.
Warsztaty łączą elementy biologii, chemii i fizyki ucząc przez praktykę i eksperymenty. Dzięki naukowemu podejściu uczniowie zdobędą wiedzę o zdrowym odżywaniu w sposób angażujący i zrozumiały. To doskonała okazja, by samodzielnie przeprowadzić badania, formułować wnioski i rozwinąć umiejętności krytycznego myślenia.
Cele ogólne:
- edukacja zdrowotna, kształtowanie postaw prozdrowotnych;
- zapoznanie się ze sprzętem laboratoryjnym;
- opanowanie podstawowych technik laboratoryjnych;
- wykonywanie doświadczeń z użyciem bezpiecznych odczynników;
- ćwiczenie precyzyjności i dokładności;
- nauka wyciągania wniosków z przeprowadzanych eksperymentów
- czerpanie satysfakcji z efektów pracy indywidualnej i zespołowej.
Podstawa programowa:
Wykonywanie eksperymentów i doświadczeń, formułowanie wniosków i spostrzeżeń, stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas obserwacji i doświadczeń przyrodniczych, przedstawianie nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody, określa ich przeznaczenie. Edukacja zdrowotna, kształtowanie postaw prozdrowotnych, ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się. osiąganie sprawności motorycznej (motoryka mała) i sensorycznej, kształtowanie umiejętności skutecznego działania i komunikacji.
Czy zastanawialiście się kiedyś, co sprawia, że ktoś jest dobrym przyjacielem? Jak działa przyjaźń i dlaczego jest taka ważna w relacjach międzyludzkich? Zdaniem Arystotelesa przyjaźń powinna polegać na przepływie między tym, co dajemy, a co otrzymujemy. Podczas warsztatu uczniowie odkryją tajniki przyjaźni i dowiedzą się, jak budować relacje oparte na wzajemnym szacunku, życzliwości i współpracy.
Uczestnicy wezmą udział w zabawach integracyjnych oraz we wspólnym tworzeniu „Kodeksu przyjaźni”. Będzie również okazja, aby przekonać się o tym, że różnorodność wzmacnia silną stronę grupy, a świadomość przeżywanych emocji pomoże rozwiązać wiele sprzeczek. Razem z nami uczniowie przekonają się, że przyjaźń łączy mimo wielu różnic.
Podstawa programowa:
Uczeń zdobywa umiejętność obdarzania szacunkiem koleżanek, kolegów i osoby dorosłe, w tym starsze oraz okazywania go za pomocą prostych form wyrazu oraz stosownego zachowania; uczeń rozpoznaje potrzebę tworzenia relacji i nabywa umiejętność odczuwania więzi uczuciowej i potrzebę jej budowania; uczeń poznaje umiejętność przedstawiania swych emocji i uczuć przy pomocy prostej wypowiedzi ustnej lub pisemnej, różnorodnych artystycznych form wyrazu, jak również rozumie świadomość przeżywanych emocji i umiejętność panowania nad nimi oraz wyrażania ich w sposób umożliwiający współdziałanie w grupie oraz adaptację w nowej grupie; uczeń uświadamiania sobie uczucia przeżywane przez inne osoby z jednoczesną próbą zrozumienia, dlaczego one występują.
Zapraszamy na wyjątkowe warsztaty laboratoryjne, podczas których uczniowie wcielą się w rolę prawdziwych badaczy przyrody. W profesjonalnie wyposażonej pracowni biologicznej będą mieli okazję pracować z mikroskopami, badając z bliska budowę owadów oraz ich niezwykłe przystosowania do życia w różnych środowiskach.
Podczas zajęć uczniowie odkryją co łączy wszystkie stawonogi, jak różnorodne mogą być aparaty gębowe owadów i co sprawia, że niektóre z nich gryzą, inne ssą, a jeszcze inne przebijają skórę ofiary. Zobaczą pod powiększeniem ich delikatne struktury i przekonają się, jak precyzyjnie natura dostosowała je do sposobu odżywiania. W części praktycznej przeprowadzą eksperyment, który pozwoli im na własne oczy zobaczyć mechanizm podciągania płynów – dokładnie taki, jakiego używa motyl, gdy pobiera nektar.
Nie zabraknie też fascynujących obserwacji skrzydeł, odnóży i egzoszkieletów różnych gatunków. Jakie cechy pozwalają pasikonikowi skakać, turkuciowi kopać, a modliszce błyskawicznie chwytać ofiarę? Co sprawia, że skrzydła motyla są delikatne jak pył, a chrząszcze mają twarde pancerze? Uczniowie przekonają się, że każda część ciała owadów ma swoje unikalne funkcje, które czynią je mistrzami adaptacji.
Na pracowni biologicznej nie zabraknie doświadczeń pozwalających odkryć tajemnice niezwykłych substancji: pajęczyny i chityny – która chroni stawonogi jak zbroja. Uczestnicy porównają jej właściwości z innymi związkami organicznymi i przekonają się, jak reaguje na różne substancje chemiczne, w tym na światło UV.
To nie jest zwykła lekcja biologii – uczniowie wyjdą z zajęć nie tylko z nową wiedzą, ale także z poczuciem, że mieli okazję spojrzeć na świat owadów oczami badacza, odkrywając rzeczy, których nie zobaczą na co dzień w szkolnej ławce!
Za pomocą naszego oka jesteśmy w stanie orientować się w otaczającym nas świecie.
Nasz naturalny przyrząd optyczny jest jednak dosyć łatwo oszukać oraz usprawnić.
W swojej historii ludzkość poszukiwała sposobów na spojrzenie tam gdzie nie sięga nasz wzrok, oraz na utrwalenie otaczających nas obrazów.
Zajęcia poświęcone są podstawowym zagadnieniom optycznym.
Pokazujemy jak wywoływane jest złudzenie ruchu i animacji, oraz w jaki sposób zapisywany jest obraz w aparatach i kamerach.
Omówiony jest sposób odświeżania ekranów komputerowych, rejestru obrazu w naszym oku, oraz problemów z nimi związanych.
Uczestnicy za pomocą odpowiedniego ułożenia soczewek tworzą własne lunety i mikroskopy.
Podstawa programowa:
Rozwijanie kompetencji, takich jak: innowacyjność;
Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia;
Wartościowanie znaczenia fizyki w procesie rozwoju gospodarczego i społecznego, a także codziennego życia;
Posługiwanie się pojęciem krótkowzroczności i dalekowzroczności oraz opisanie roli soczewek w korygowaniu tych wad wzroku;
Ilustrowanie prostoliniowego rozchodzenia się światła w ośrodku jednorodnym;
Demonstrowanie zjawiska prostoliniowego rozchodzenia się światła, zjawiska załamania światła na granicy ośrodków, powstawanie obrazów za pomocą soczewek.
ŚRODY
Czy wiesz, że to co jemy ma bezpośredni wpływ na naszą energię, koncentrację i zdrowie?
Podczas warsztatów uczniowie poprzez eksperymenty i zabawę w młodego naukowca odkryją tajniki zdrowego odżywiania. Dowiedzą się, jak nauka pomaga zrozumieć, co naprawdę kryje się w pożywieniu. Dzięki metodom naukowym odkryją, jak analizować składniki odżywcze, oraz dlaczego niektóre produkty są lepszym źródłem energii niż inne.
W czasie zajęć uczniowie wykonają eksperymenty, pozwalające wykryć podstawowe składniki odżywcze w produktach spożywczych. Za pomocą prostych doświadczeń sprawdzą m.in. obecność cukrów, tłuszczy czy białek, a także dowiedzą się jakie znaczenie mają one dla organizmu.
Warsztaty łączą elementy biologii, chemii i fizyki ucząc przez praktykę i eksperymenty. Dzięki naukowemu podejściu uczniowie zdobędą wiedzę o zdrowym odżywaniu w sposób angażujący i zrozumiały. To doskonała okazja, by samodzielnie przeprowadzić badania, formułować wnioski i rozwinąć umiejętności krytycznego myślenia.
Cele ogólne:
- edukacja zdrowotna, kształtowanie postaw prozdrowotnych;
- zapoznanie się ze sprzętem laboratoryjnym;
- opanowanie podstawowych technik laboratoryjnych;
- wykonywanie doświadczeń z użyciem bezpiecznych odczynników;
- ćwiczenie precyzyjności i dokładności;
- nauka wyciągania wniosków z przeprowadzanych eksperymentów
- czerpanie satysfakcji z efektów pracy indywidualnej i zespołowej.
Podstawa programowa:
Wykonywanie eksperymentów i doświadczeń, formułowanie wniosków i spostrzeżeń, stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas obserwacji i doświadczeń przyrodniczych, przedstawianie nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody, określa ich przeznaczenie. Edukacja zdrowotna, kształtowanie postaw prozdrowotnych, ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się. osiąganie sprawności motorycznej (motoryka mała) i sensorycznej, kształtowanie umiejętności skutecznego działania i komunikacji.
Wielki teren, nieprzeobrażony działalnością człowieka, bujnie porośnięty lasami bądź borami to… Oczywiście – puszcza! W tym bioróżnorodnym ekosystemie kryje się bardzo dużo sekretów, które będziemy odkrywać na naszych zajęciach. Dodatkowo w trakcie warsztatów uczestnicy przekonają się: czym się różni się las od puszczy, kto w niej mieszka oraz jakie znaczenie dla klimatu i środowiska ma ten szczególny obszar natury.
Uczniowie wcielą się w rolę badaczy przyrody, aby nauczyć się rozpoznawać tropy zwierząt, dźwięki lasu czy zależności między organizmami. Razem z nami uczestnicy dowiedzą się, co w puszczy piszczy.
Podstawa programowa:
Uczeń rozpoznaje i wyróżnia cechy ekosystemów, takich jak: łąka, jezioro, rzeka, morze, pole, staw, las, las gospodarczy; uczeń określa składowe funkcje ekosystemu na wybranym przykładzie, np. las, warstwy lasu, polany, torfowiska, martwe drzewo w lesie; uczy się określać położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy, opisuje charakterystyczne formy terenu, składniki przyrody, charakterystyczne miejsca, np. miejsca pamięci narodowej, najważniejsze zakłady pracy, w tym ważniejsze przedsiębiorstwa produkcyjne i usługowe, interesujące zabytki, pomniki, tereny rekreacyjne, parki krajobrazowe, parki narodowe; chroni przyrodę, wskazuje wybrane miejsca ochrony przyrody oraz parki narodowe, pomniki przyrody w najbliższym otoczeniu – miejscowości, regionie.
Zapraszamy na wyjątkowe warsztaty laboratoryjne, podczas których uczniowie wcielą się w rolę prawdziwych badaczy przyrody. W profesjonalnie wyposażonej pracowni biologicznej będą mieli okazję pracować z mikroskopami, badając z bliska budowę owadów oraz ich niezwykłe przystosowania do życia w różnych środowiskach.
Podczas zajęć uczniowie odkryją co łączy wszystkie stawonogi, jak różnorodne mogą być aparaty gębowe owadów i co sprawia, że niektóre z nich gryzą, inne ssą, a jeszcze inne przebijają skórę ofiary. Zobaczą pod powiększeniem ich delikatne struktury i przekonają się, jak precyzyjnie natura dostosowała je do sposobu odżywiania. W części praktycznej przeprowadzą eksperyment, który pozwoli im na własne oczy zobaczyć mechanizm podciągania płynów – dokładnie taki, jakiego używa motyl, gdy pobiera nektar.
Nie zabraknie też fascynujących obserwacji skrzydeł, odnóży i egzoszkieletów różnych gatunków. Jakie cechy pozwalają pasikonikowi skakać, turkuciowi kopać, a modliszce błyskawicznie chwytać ofiarę? Co sprawia, że skrzydła motyla są delikatne jak pył, a chrząszcze mają twarde pancerze? Uczniowie przekonają się, że każda część ciała owadów ma swoje unikalne funkcje, które czynią je mistrzami adaptacji.
Na pracowni biologicznej nie zabraknie doświadczeń pozwalających odkryć tajemnice niezwykłych substancji: pajęczyny i chityny – która chroni stawonogi jak zbroja. Uczestnicy porównają jej właściwości z innymi związkami organicznymi i przekonają się, jak reaguje na różne substancje chemiczne, w tym na światło UV.
To nie jest zwykła lekcja biologii – uczniowie wyjdą z zajęć nie tylko z nową wiedzą, ale także z poczuciem, że mieli okazję spojrzeć na świat owadów oczami badacza, odkrywając rzeczy, których nie zobaczą na co dzień w szkolnej ławce!
Za pomocą naszego oka jesteśmy w stanie orientować się w otaczającym nas świecie.
Nasz naturalny przyrząd optyczny jest jednak dosyć łatwo oszukać oraz usprawnić.
W swojej historii ludzkość poszukiwała sposobów na spojrzenie tam gdzie nie sięga nasz wzrok, oraz na utrwalenie otaczających nas obrazów.
Zajęcia poświęcone są podstawowym zagadnieniom optycznym.
Pokazujemy jak wywoływane jest złudzenie ruchu i animacji, oraz w jaki sposób zapisywany jest obraz w aparatach i kamerach.
Omówiony jest sposób odświeżania ekranów komputerowych, rejestru obrazu w naszym oku, oraz problemów z nimi związanych.
Uczestnicy za pomocą odpowiedniego ułożenia soczewek tworzą własne lunety i mikroskopy.
Podstawa programowa:
Rozwijanie kompetencji, takich jak: innowacyjność;
Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia;
Wartościowanie znaczenia fizyki w procesie rozwoju gospodarczego i społecznego, a także codziennego życia;
Posługiwanie się pojęciem krótkowzroczności i dalekowzroczności oraz opisanie roli soczewek w korygowaniu tych wad wzroku;
Ilustrowanie prostoliniowego rozchodzenia się światła w ośrodku jednorodnym;
Demonstrowanie zjawiska prostoliniowego rozchodzenia się światła, zjawiska załamania światła na granicy ośrodków, powstawanie obrazów za pomocą soczewek.
CZWARTKI
Czy masz w sobie żyłkę detektywa? Czas wcielić się w naukowego śledczego i rozwikłać intrygującą zagadkę. W naszym laboratorium uczestnicy poznają różne techniki kryminalistyczne. Przeprowadzą szereg eksperymentów i zadań, by ujawnić prawdę w poznanej historii.
Podczas warsztatów uczestnicy nie tylko zbadają odciski palców, sprawdzą, jak działają tzw. atramenty sympatyczne, ale również dowiedzą się, czym jest kryptografia.
Zajęcia rozwijają umiejętności logicznego myślenia, dedukcji, efektywnej współpracy w grupie. W czasie zajęć uczniowie będą korzystać m.in. ze sprzętu laboratoryjnego oraz innych przyrządów niezbędnych do odkrycia zagadki.
Cele ogólne:
- rozwijanie umiejętności koncentracji uwagi
- zapoznanie się ze sprzętem laboratoryjnym;
- opanowanie podstawowych technik laboratoryjnych;
- wykonywanie doświadczeń z użyciem bezpiecznych odczynników;
- ćwiczenie precyzyjności i dokładności;
- nauka wyciągania wniosków z przeprowadzanych eksperymentów
- wykonywanie ćwiczeń zwiększających umiejętność koncentracji
- czerpanie satysfakcji z efektów pracy indywidualnej i zespołowej
Podstawa programowa:
Wykonywanie eksperymentów i doświadczeń, formułowanie wniosków i spostrzeżeń, stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas obserwacji i doświadczeń przyrodniczych, przedstawianie nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody, określa ich przeznaczenie. Ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności. Rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki. Wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej. Kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin. Praca w zespole i społeczna aktywność. Uczeń wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów i eksploracji świata, dbając o własny rozwój i tworząc indywidualne strategie uczenia się.
Czy zastanawialiście się kiedyś, co sprawia, że ktoś jest dobrym przyjacielem? Jak działa przyjaźń i dlaczego jest taka ważna w relacjach międzyludzkich? Zdaniem Arystotelesa przyjaźń powinna polegać na przepływie między tym, co dajemy, a co otrzymujemy. Podczas warsztatu uczniowie odkryją tajniki przyjaźni i dowiedzą się, jak budować relacje oparte na wzajemnym szacunku, życzliwości i współpracy.
Uczestnicy wezmą udział w zabawach integracyjnych oraz we wspólnym tworzeniu „Kodeksu przyjaźni”. Będzie również okazja, aby przekonać się o tym, że różnorodność wzmacnia silną stronę grupy, a świadomość przeżywanych emocji pomoże rozwiązać wiele sprzeczek. Razem z nami uczniowie przekonają się, że przyjaźń łączy mimo wielu różnic.
Podstawa programowa:
Uczeń zdobywa umiejętność obdarzania szacunkiem koleżanek, kolegów i osoby dorosłe, w tym starsze oraz okazywania go za pomocą prostych form wyrazu oraz stosownego zachowania; uczeń rozpoznaje potrzebę tworzenia relacji i nabywa umiejętność odczuwania więzi uczuciowej i potrzebę jej budowania; uczeń poznaje umiejętność przedstawiania swych emocji i uczuć przy pomocy prostej wypowiedzi ustnej lub pisemnej, różnorodnych artystycznych form wyrazu, jak również rozumie świadomość przeżywanych emocji i umiejętność panowania nad nimi oraz wyrażania ich w sposób umożliwiający współdziałanie w grupie oraz adaptację w nowej grupie; uczeń uświadamiania sobie uczucia przeżywane przez inne osoby z jednoczesną próbą zrozumienia, dlaczego one występują.
Zapraszamy na wyjątkowe warsztaty laboratoryjne, podczas których uczniowie wcielą się w rolę prawdziwych badaczy przyrody. W profesjonalnie wyposażonej pracowni biologicznej będą mieli okazję pracować z mikroskopami, badając z bliska budowę owadów oraz ich niezwykłe przystosowania do życia w różnych środowiskach.
Podczas zajęć uczniowie odkryją co łączy wszystkie stawonogi, jak różnorodne mogą być aparaty gębowe owadów i co sprawia, że niektóre z nich gryzą, inne ssą, a jeszcze inne przebijają skórę ofiary. Zobaczą pod powiększeniem ich delikatne struktury i przekonają się, jak precyzyjnie natura dostosowała je do sposobu odżywiania. W części praktycznej przeprowadzą eksperyment, który pozwoli im na własne oczy zobaczyć mechanizm podciągania płynów – dokładnie taki, jakiego używa motyl, gdy pobiera nektar.
Nie zabraknie też fascynujących obserwacji skrzydeł, odnóży i egzoszkieletów różnych gatunków. Jakie cechy pozwalają pasikonikowi skakać, turkuciowi kopać, a modliszce błyskawicznie chwytać ofiarę? Co sprawia, że skrzydła motyla są delikatne jak pył, a chrząszcze mają twarde pancerze? Uczniowie przekonają się, że każda część ciała owadów ma swoje unikalne funkcje, które czynią je mistrzami adaptacji.
Na pracowni biologicznej nie zabraknie doświadczeń pozwalających odkryć tajemnice niezwykłych substancji: pajęczyny i chityny – która chroni stawonogi jak zbroja. Uczestnicy porównają jej właściwości z innymi związkami organicznymi i przekonają się, jak reaguje na różne substancje chemiczne, w tym na światło UV.
To nie jest zwykła lekcja biologii – uczniowie wyjdą z zajęć nie tylko z nową wiedzą, ale także z poczuciem, że mieli okazję spojrzeć na świat owadów oczami badacza, odkrywając rzeczy, których nie zobaczą na co dzień w szkolnej ławce!
Za pomocą naszego oka jesteśmy w stanie orientować się w otaczającym nas świecie.
Nasz naturalny przyrząd optyczny jest jednak dosyć łatwo oszukać oraz usprawnić.
W swojej historii ludzkość poszukiwała sposobów na spojrzenie tam gdzie nie sięga nasz wzrok, oraz na utrwalenie otaczających nas obrazów.
Zajęcia poświęcone są podstawowym zagadnieniom optycznym.
Pokazujemy jak wywoływane jest złudzenie ruchu i animacji, oraz w jaki sposób zapisywany jest obraz w aparatach i kamerach.
Omówiony jest sposób odświeżania ekranów komputerowych, rejestru obrazu w naszym oku, oraz problemów z nimi związanych.
Uczestnicy za pomocą odpowiedniego ułożenia soczewek tworzą własne lunety i mikroskopy.
Podstawa programowa:
Rozwijanie kompetencji, takich jak: innowacyjność;
Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia;
Wartościowanie znaczenia fizyki w procesie rozwoju gospodarczego i społecznego, a także codziennego życia;
Posługiwanie się pojęciem krótkowzroczności i dalekowzroczności oraz opisanie roli soczewek w korygowaniu tych wad wzroku;
Ilustrowanie prostoliniowego rozchodzenia się światła w ośrodku jednorodnym;
Demonstrowanie zjawiska prostoliniowego rozchodzenia się światła, zjawiska załamania światła na granicy ośrodków, powstawanie obrazów za pomocą soczewek.
PIĄTKI
Czy masz w sobie żyłkę detektywa? Czas wcielić się w naukowego śledczego i rozwikłać intrygującą zagadkę. W naszym laboratorium uczestnicy poznają różne techniki kryminalistyczne. Przeprowadzą szereg eksperymentów i zadań, by ujawnić prawdę w poznanej historii.
Podczas warsztatów uczestnicy nie tylko zbadają odciski palców, sprawdzą, jak działają tzw. atramenty sympatyczne, ale również dowiedzą się, czym jest kryptografia.
Zajęcia rozwijają umiejętności logicznego myślenia, dedukcji, efektywnej współpracy w grupie. W czasie zajęć uczniowie będą korzystać m.in. ze sprzętu laboratoryjnego oraz innych przyrządów niezbędnych do odkrycia zagadki.
Cele ogólne:
- rozwijanie umiejętności koncentracji uwagi
- zapoznanie się ze sprzętem laboratoryjnym;
- opanowanie podstawowych technik laboratoryjnych;
- wykonywanie doświadczeń z użyciem bezpiecznych odczynników;
- ćwiczenie precyzyjności i dokładności;
- nauka wyciągania wniosków z przeprowadzanych eksperymentów
- wykonywanie ćwiczeń zwiększających umiejętność koncentracji
- czerpanie satysfakcji z efektów pracy indywidualnej i zespołowej
Podstawa programowa:
Wykonywanie eksperymentów i doświadczeń, formułowanie wniosków i spostrzeżeń, stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas obserwacji i doświadczeń przyrodniczych, przedstawianie nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody, określa ich przeznaczenie. Ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności. Rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki. Wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej. Kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin. Praca w zespole i społeczna aktywność. Uczeń wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów i eksploracji świata, dbając o własny rozwój i tworząc indywidualne strategie uczenia się.
,,Nic pożądańszego, a nic trudniejszego na ziemi, jak prawdziwa rozmowa” – miał powiedzieć Adam Mickiewicz. W dobie powszechnej cyfryzacji słowa te zdają się niezwykle aktualne. Współczesne czasy zmieniły model porozumiewania się ludzi – dużo większą rolę odgrywa obecnie komunikacja zapośredniczona. Również styl życia uległ przeobrażeniom, co spowodowało wzmocnienie znaczenia jednostki kosztem wspólnotowości. Odbija się to na umiejętnościach interpersonalnych młodszych pokoleń. Warsztat ,,Sztuka dialogu” ma na celu rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów. Uczestnicy poznają sposoby na radzenie sobie w trudnych rozmowach, efektywnej wymiany myśli oraz zgłębią techniki aktywnego słuchania. Dowiedzą się też, jak styl mówienia wpływa na naszą autoprezentację oraz jak mówić, by być wysłuchanym. Nauczą się, jak bezpiecznie wyrażać własne emocje, a także czytać je u innych. Zajęcia mają na celu wspomóc młodzież w budowaniu zdrowych relacji opartych o wzajemny szacunek i zrozumienie.
Podstawa programowa:
Cele kształcenia ogólnego:
- zdobywanie umiejętności formułowania samodzielnych i przemyślanych sądów, uzasadniania własnych i cudzych sądów w procesie dialogu we wspólnocie dociekającej;
- rozwijanie wrażliwości społecznej,
- doskonalenie umiejętności myślowo-językowych, takich jak: czytanie ze zrozumieniem, pisanie twórcze, formułowanie pytań i problemów, posługiwanie się kryteriami, uzasadnianie, wyjaśnianie, klasyfikowanie, wnioskowanie, definiowanie, posługiwanie się przykładami itp.
Język polski:
- Wzbogacanie umiejętności komunikacyjnych, stosowne wykorzystanie języka w różnych sytuacjach komunikacyjnych;
- Świadome wykorzystanie działań językowych w formowaniu odpowiedzialności za własne zachowania językowe;
- Doskonalenie umiejętności wyrażania własnych sądów, argumentacji i udziału w dyskusji;
- Zna pojęcie aktu komunikacji językowej oraz jego składowe (komunikat, nadawca, odbiorca, kod, kontekst, kontakt).
INFORMACJE PRAKTYCZNE:
- Warsztaty "Laboratorium zdrowego odżywiania" i "Mistrzowie adaptacji" trwają 60 minut | Zajęcia odbywają się w godz. 9:00 i 11:00
- Warsztaty "Oko, kamera, akcja!" i "Naukowe śledztwo" trwają 60 minut | Zajęcia odbywają się o godz. 9:00 i 11:00
- Warsztaty "Ej, lubię Cię!" i "Co w puszczy piszczy?" trwają 60 minut | Zajęcia obywają się o godz. 9:00 i 11:00
- Warsztaty "Sztuka dialogu" trwają 90 minut | Zajęcia odbywają się o godz. 9:00 i 11:00
W celu zamówienia usługi – prosimy o kontakt z Sebastianem Świerczem (tel. + 48 667 899 069) lub kasami (tel. 56 690 49 51).
SZKOŁY PONADPODSTAWOWE
PIĄTKI
W życiu codziennym często podgrzewamy i ochładzamy różne substancje oraz spotykamy się z takimi pojęciami jak: kilowatogodziny i kalorie, nie zdając sobie sprawy z ich znaczenia.
Czy dwukrotnie mniejsza ilość wody zagotuje się dwa razy szybciej? Jak odczytywać liczniki ciepła i koszty z nimi związane? Jakie są definicje kalorii?
Wiele z tych pytań znajduje swoje praktyczne zastosowanie gdy w pełni zrozumiemy zagadnienia związane z ciepłem właściwym.
Uczestnicy za pomocą kalorymetrów nauczą się obliczać ciepło właściwe różnych substancji oraz przeprowadzą doświadczenia związane z rozszerzalnością cieplną. Poznają typy przemian termodynamicznych oraz ich przedstawienie na wykresie.
Podstawa Programowa:
- Doskonalenie umiejętności myślowo-językowych, takich jak: formułowanie pytań i problemów, uzasadnianie, wyjaśnianie, wnioskowanie;
- Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem praw i zależności fizycznych;
- Przeprowadzanie obliczeń liczbowych posługując się kalkulatorem;
- Przeprowadzanie wybranych obserwacji, pomiarów i doświadczeń korzystając z ich opisów;
- Wyróżnienie kluczowych kroków i sposobów postępowania oraz wskazywanie roli użytych przyrządów i uwzględnienia ich rozdzielczość;
- Opisywanie zjawiska rozszerzalności cieplnej: liniowej ciał stałych oraz objętościowej gazów i cieczy;
- Odróżnianie przekazu energii w postaci ciepła między układami o różnych temperaturach od przekazu energii w formie pracy;
- Posługiwanie się pojęciem wartości energetycznej paliw i żywności.
Czy wiesz, że enzymy to kluczowi katalizatory życia, bez których większość reakcji biochemicznych w organizmach zachodziłaby zbyt wolno, by podtrzymać funkcje życiowe? W naszej pracowni biologicznej uczniowie wcielą się w rolę badaczy, formułując hipotezy i testując je w warunkach laboratoryjnych.
Podczas zajęć laboratoryjnych uczestnicy zapoznają się z kartami charakterystyki substancji, poczują się jak w profesjonalnym laboratorium, korzystając z odpowiednich procedur i wyposażenia takiego jak np. łaźnia laboratoryjna, wytrząsarka laboratoryjna, pipeta automatyczna oraz płyta grzewcza. Następnie przeprowadzą szereg doświadczeń, wykorzystując szkło laboratoryjne i profesjonalne odczynniki chemiczne, analizując aktywność enzymatyczną wybranych reagentów. Pracując zgodnie z metodologią naukową, będą korzystać z kart pracy do zapisu obserwacji i analizy wyników.
Sprawdzimy obecność inwertazy w drożdżach i przeanalizujemy jej zdolność do rozkładu cukrów prostych. Wykorzystując paski diagnostyczne do pomiaru glukozy, ocenimy skuteczność działania enzymów w różnych warunkach. Dodatkowo, przeprowadzimy badania aktywności katalazy w różnych preparatach spożywczych, poszukując odpowiedzi na pytanie, które z nich wykazują najwyższą aktywność enzymatyczną.
Eksperymenty pozwolą nam zaobserwować, jak różne czynniki – takie jak temperatura czy czas – wpływają na tempo reakcji enzymatycznych. Uczestnicy dowiedzą się także, dlaczego enzymy działają selektywnie i jakie mechanizmy regulują ich aktywność w organizmach żywych. Każdy etap badań będzie prowadzony w sposób usystematyzowany, z naciskiem na wyciąganie wniosków na podstawie przeprowadzonych testów.
Dzięki metodom biologicznym uczestnicy nie tylko zobaczą enzymy w akcji, ale także zrozumieją ich znaczenie w codziennym funkcjonowaniu organizmów. To doskonała okazja, by przekonać się, jak wygląda praca biologa eksperymentalnego – od założenia hipotezy po analizę wyników! Czy enzymy mają swoje granice? Jakie warunki sprzyjają ich działaniu? Odpowiedzi na te pytania poszukamy wspólnie w laboratorium!
,,Nic pożądańszego, a nic trudniejszego na ziemi, jak prawdziwa rozmowa” – miał powiedzieć Adam Mickiewicz. W dobie powszechnej cyfryzacji słowa te zdają się niezwykle aktualne. Współczesne czasy zmieniły model porozumiewania się ludzi – dużo większą rolę odgrywa obecnie komunikacja zapośredniczona. Również styl życia uległ przeobrażeniom, co spowodowało wzmocnienie znaczenia jednostki kosztem wspólnotowości. Odbija się to na umiejętnościach interpersonalnych młodszych pokoleń. Warsztat ,,Sztuka dialogu” ma na celu rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów. Uczestnicy poznają sposoby na radzenie sobie w trudnych rozmowach, efektywnej wymiany myśli oraz zgłębią techniki aktywnego słuchania. Dowiedzą się też, jak styl mówienia wpływa na naszą autoprezentację oraz jak mówić, by być wysłuchanym. Nauczą się, jak bezpiecznie wyrażać własne emocje, a także czytać je u innych. Zajęcia mają na celu wspomóc młodzież w budowaniu zdrowych relacji opartych o wzajemny szacunek i zrozumienie.
Podstawa programowa:
Cele kształcenia ogólnego:
- zdobywanie umiejętności formułowania samodzielnych i przemyślanych sądów, uzasadniania własnych i cudzych sądów w procesie dialogu we wspólnocie dociekającej;
- rozwijanie wrażliwości społecznej,
- doskonalenie umiejętności myślowo-językowych, takich jak: czytanie ze zrozumieniem, pisanie twórcze, formułowanie pytań i problemów, posługiwanie się kryteriami, uzasadnianie, wyjaśnianie, klasyfikowanie, wnioskowanie, definiowanie, posługiwanie się przykładami itp.
Język polski:
- Wzbogacanie umiejętności komunikacyjnych, stosowne wykorzystanie języka w różnych sytuacjach komunikacyjnych;
- Świadome wykorzystanie działań językowych w formowaniu odpowiedzialności za własne zachowania językowe;
- Doskonalenie umiejętności wyrażania własnych sądów, argumentacji i udziału w dyskusji;
- Zna pojęcie aktu komunikacji językowej oraz jego składowe (komunikat, nadawca, odbiorca, kod, kontekst, kontakt).
INFORMACJE PRAKTYCZNE:
- Warsztaty "Kaloryczne Laboratorium" i "Enzymy, katalizatory życia" trwają 120 minut | Zajęcia odbywają się w godz. 9:00-11:00
- Warsztaty "Sztuka dialogu" trwają 90 minut | Zajęcia odbywają się o godz. 9:00 i 11:00
W celu zamówienia usługi – prosimy o kontakt z Sebastianem Świerczem (tel. + 48 667 899 069) lub kasami (tel. 56 690 49 51).
INFORMACJE PRAKTYCZNE
Cennik biletów
Zwiedzanie wystaw
> bilet normalny: 33 zł
> bilet ulgowy: 27 zł
> bilet rodzinny: 90 zł (maks. 4 os.)
> bilet grupowy: 27 zł/os.
> bilet Karta Dużej Rodziny: 20 zł/os.
Warsztaty
> bilet normalny: 33 zł
> bilet ulgowy: 27 zł
> bilet rodzinny: 80 zł (maks. 4 os.)
> bilet grupowy: 27 zł/os.
> bilet przedszkolny: 27 zł/os.
Pracownie
> bilet grupowy: 27 zł/os. (60 min.)
> bilet grupowy: 35 zł/os. (120 min.)
Wystawa "Ścieżki dorastania"
> bilet normalny: 20 zł
> bilet ulgowy: 15 zł
> bilet rodzinny: 50 zł (maks. 4 os.)
> bilet grupowy: 15 zł/os.
> ścieżka tematyczna: 27 zł/os.
> bilet Karta Dużej Rodziny: 10 zł/os.
Godziny otwarcia
Centrum Nowoczesności Młyn Wiedzy (MW1)
wtorek-piątek
9:00-15:00
sobota-niedziela
11:00-17:00
Centrum Innowacyjnej Edukacji (MW2)
wtorek-piątek
9:00-11:00, 11:00-13:00, 13:00-15:00, 15:00-17:00
sobota-niedziela
11:00-13:00, 13:00-15:00, 15:00-17:00, 17:00-19:00
Oferta edukacyjno-kulturalna będzie realizowana od 9 września 2025 roku.
Informacje w sprawie oferty
- Sebastian Świercz
- + 48 56 690 49 90 wew. 512
- + 48 667 899 069 (od pn.-pt. w godz. 8:00-16:00)
- s.swiercz@centrumnowoczesnosci.org.pl
- Kasy Centrum Nowoczesności Młyn Wiedzy
- + 48 56 690 49 90 wew. 102
- + 48 56 690 49 51
- kasy@centrumnowoczesnosci.org.pl